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如何帮助学生打开幸福之门?老师先要爱生活懂生活,传递幸福给学生
  
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在双十一期间,这个家庭买了很多东西。双十一后,嘉义一中三(5)班学生21天劳动打卡的主要任务变成了“解锁”劳动技能“快递”。

28日,在上海市教委德育部门指导下的嘉定区学生幸福课程示范活动中,举办了名为“我会快递”的幸福小班。教师和学生分享了各种快递方式和解决快递中遇到的问题的方法。"如果你太小而无法到达快递怎么办?"“密码错了,拿不出来;如果超时后找不到该怎么办”.在老师的指导下,孩子们学会了如何正确、仔细地阅读快递短信,找到快递柜的地址、姓名和取件代码,如果找不到,他们可以打电话给快递员或再次发出取件代码,他们还可以寻求保安的帮助。学会尽你所能做家务,这样学生就能意识到“劳动就是幸福”。

对嘉定区名中小学生进行的关于“你眼中的幸福”的有效问卷调查显示,学生认可的三大幸福事件是“家庭和睦”、“有好朋友”和“帮助困难人群”。学生们认为,要想快乐,一个人应该具备诚实、宽容、勇气、公正、乐于助人、乐观、善待他人和责任感等良好品质。学生们期待着《幸福课程》的开放,希望引导他们“发现自己的潜力和优势,使学习更有效率”,“如何面对挫折和应对压力”,“如何与他人相处并成为受欢迎的人”等。

孩子们如何真正从“快乐课”中受益?七亮中学作为上海市初中的工程实验学校,去年被评为嘉定区唯一的教学改革基地学校和幸福课程基地学校。学校注重培养学生“有良心、热爱生活、学习”,建设“快乐成长学校”、“文化艺术学校”和“创新思维学校”。早上,校园里有读书声和课间笑声。午餐时,筷子发出叮当声。集会期间有响亮的歌声和哭声.学校发起“七亮最美和谐”运动,将“最美和谐”纳入班级管理考核和学生日常考核,实施“强明班级”考核。八年级学生成立了江西情侣游学团,让学生们去江西省景德镇市长江区溧阳乡俞家望小学和李阳中心小学游学,一起做当地小吃,做农活,田间插秧,捡鸡蛋,抓龙虾,体验江西学生的家庭生活,感受当地学生的生活不容易,在与当地学生的交流和体验中自发捐钱给贫困学生。“快乐成长社会实践学校为不同年龄和个性特征的学生提供社会实践经验,增强他们的社会责任感。”陆校长郑方说。

老师们也有八仙渡海,每个都显示出他的神奇力量。清水路小学通过小规模研究提高了教师实施快乐课程的能力。三年级组对家庭-学校-社区合作的有效性进行了研究。此外,学校老师设计了一项名为“拜访家庭历史”的体验活动,孩子们对此非常感兴趣。许多学生拿出“壁橱”旧的祖传物品,和父母一起展示,追寻家族历史,讲述家族历史故事。在真实感受的体验中,孩子们感受到了他们祖先创业的艰辛,这激发了他们的爱和责任感。

作为嘉定区综合教育改革的十大重点项目之一,“学生幸福课程”是一门引导学生通过实践经验获得积极自信的幸福能力的生活指导课程。其中,快乐能力由六种能力组成,包括自信的自我发展能力、健康乐观的生活能力、积极有效的学习能力、积极和谐的人际沟通能力、互助进步的合作能力和社会责任感

嘉定区教育局局长魏尧表示,“幸福课程”为推动德育融入长期、广泛、高密度的实践研究提供了一个实践范式。下一步,我们将进一步考虑如何扩大骨干教师的数量,全面提高教师在“幸福课程”中的领导力,增强全体教师的德育能力。

在实践中探索,在尝试和错误中成长。在社会资源的协同开发过程中,“快乐课程”也将依靠高质量的社会资源,通过网上和网下学生的专业体验和研究旅行等多种形式,使“快乐课程”成为“行走的快乐课堂”。目前,“快乐课程”互动体验平台正在全面建设。它采用创新的互动设计,在线与离线相结合,发展中小学生的综合素质,通过该信息平台的建设,促进家庭、学校和社会资源的协调发展,从而提高学生的幸福能力。

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