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全国高校本科教育工作会议百字谈(二)
  
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学校教学指导委员会委员、马克思主义学院教授吴春梅深刻理解全国高等本科教育会议的精神,认为新时期的高等本科教育正面临着根本性的变革。以此为基础,有针对性的本科教学应该转变为培养人的本科教育。这四个回报意味着紧急问题驱动的本科教学改革应该转化为系统的任务驱动的本科教育创新。建设有中国特色、世界一流水平的一流本科教育,意味着以西方为基础的人才培养计划将不时转化为以我为中心、展现中国气魄的人才培养计划。努力做好本科教育,是生命和发展的基础。

尹平,生命科学与技术学院副院长兼教授:作为一名工作不到5年的大学教师,陈宝生部长的讲话让我更清楚地认识到我们肩负的责任和使命。陈宝生部长的讲话充分体现了国家对青年学生的关怀和对人才培养的重视。陈部长提出了以本科为基础的理念,这是对我国高等教育本质属性的重要判断,要求本科教育要放在人才培养的核心位置、教育教学的基础位置、新时期教育发展的前沿位置。建设一流的大学和一流的学科,首先需要一流的本科教育。中国科学院一贯重视本科教学,实行“主任教授负责制”、“本科生导师制”、“教授红讲堂”和“千题计划”。构建了师生互动、科教融合的人才培养模式,积极培养一流优秀生物专业人才,实现“一流本科、一流人才”。

食品科技学院何辉教授:在我校双甲子诞生前夕,教育部召开了改革开放40年来第一次全国大学生教育大会,发表了鼓舞人心的《成都宣言》,高喊“以此为基础”。作为一名大学教师,钱学森的问题是“为什么我们学校总是不能培养出优秀的人才?”我们一直在努力寻找。教育部部长陈宝生说:“高等教育应该以本科教育为基础。本科课程不牢固,地球在晃动。”不重视本科教育的大学不是合格的大学,不参与本科教育的教授也不是合格的教授。“一些部门片面追求论文、专利、项目等量化指标,弱化人才培养,背离教书育人的核心使命”等重要判断纷纷落地。集会已经开始了。只要我们每一位老师都致力于人才培养,把教学放在首位,关注学生的成长,致力于教、学、教,解决钱、老的问题,还会远远落后吗?

外语学院副院长曾夏虹:我当场听了陈宝生部长的讲话,深受鼓舞和激动。我也感到了加快建设一流本科的迫切需要和沉重的责任。正如鲍生部长所说,本科教育仍处于艰难的爬升阶段,高等教育的改革和发展已经进入深水区。如何解决本科教育中的突出问题?如何为教育写一支好笔?如何实现高等教育强国的目标?这个新时代的全国高等院校本科教育会议给出了一个响亮而坚定的答案,为我们指明了道路,建立了信心。作为基层教学管理人员,我们要以习近平中国特色社会主义新时代为指导,主动打造一流本科教育,主动服务“双一流”建设,明确人才培养目标定位,优化人才培养体系,提高人才培养质量

资源与环境研究所讲师蔡建波:新时期全国高校本科教育大会的召开就像一场“及时雨”。可以说,高等教育进入“双一流”建设时期是适时的。“以基础为基础”一词是新时期高等教育的根本和基础。我特别赞同陈宝生部长对高等教育的“四个回归”。本科教育是社会发展的基石,是高等教育运行的基础。不重视本科教育的大学不是合格的大学,不参加本科教育的教授也不是合格的教授作为高校的一线教师,人才培养是第一要务,课堂教学是教师的灵魂。在我看来,教师的首要任务是培养道德和修养。它不仅向学生灌输知识和培养技能,而且帮助学生树立崇高的目标,形成正确的“三观”,培养家庭和国家的感情。

徐晓霞,信息学院教务秘书:学习教育部部长陈宝生同志的讲话精神,最深的体会可以概括为三点:树立价值观的一流大学生是建设高等教育强国的基础。加强一流本科教育是“双一流”建设的必然意义。高等教育非常重要。本科教育是基础,本科教育不牢固,震动了大地。紧紧抓住核心点,构建高水平的人才培养体系。以学科、教学、教材、管理和思想政治教育为出发点,推进专业建设,改革课程内容,推进课堂革命,建设素质文化;构建师生命运共同体。师生共同体要求教师把学生放在心中,为教育人民创造一个温暖的氛围。只有当学生眼中有老师时,他们才能相信老师。作为基层本科教学管理人员,我们必须仰望星空,认真学习和领会讲话精神,界定新时期本科教育的新内涵,更重要的是,我们必须脚踏实地,在具体行动中贯穿四个回归要求,为我校精神卓越的本科教育建设做出贡献!

关羽,1603届农学专业学生:本科生是某一领域高端人才的基础和储备。要建一座高楼,首先必须打下深厚的基础。本科教师就像建造高楼的勤劳工人,而本科资源是奠定基础的材料。没有优秀的本科生,就没有一流的研究生。一所大学只有立足人才培养,重视本科教学,培养更多一流的本科人才,才能赢得更多的社会声誉和更广阔的发展空间。“立足基础”需要高校师生付出更多的努力。我相信在这样的指导下,我们的大学生将会有更高的含金量和更广阔的天空。

(组织者:卢徐阶点评者:肖祥平)

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